ਪ੍ਰਸੰਸਾ ਪੱਤਰ

Taymone K., ਮੈਥ ਸਰਕਲਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਮੇਰੇ ਛੇਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ। ਜਦੋਂ ਤੋਂ ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਤੀਜੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਸੀ, ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਉਹ ਇੱਕ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਗਣਿਤ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਥ ਸਰਕਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੇ ਉਸਦੀ ਆਪਣੀ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਧਾਇਆ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿਯਮਤ ਦਿਨਾਂ ਦੌਰਾਨ ਜਦੋਂ ਮੈਨੂੰ ਉਸਦਾ ਕੰਮ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਤੋਂ ਹਟ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਕੀ ਉਸਦਾ ਕੰਮ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਉਹ ਇਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਕਿ ਉਹ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਗਲਤ, ਪਰ ਉਹ ਸਿਰਫ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਮੈਂ ਉਸਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ, ਉਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸਾਡੇ ਟੂਥਪਿਕਸ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਇੱਕ ਬੁਝਾਰਤ ਲੈ ਕੇ ਆਇਆ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਮੈਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਿਆ! ਟੇਮੋਨ ਨੇ ਕਿਹਾ: "ਮੈਨੂੰ ਮੈਥ ਸਰਕਲਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਣਾ ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪ ਨਵੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਮੈਥ ਸਰਕਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਕਈ ਤਰੀਕੇ ਹਨ।"

ਕਿੰਬਰਲੀ ਡੀ. ਲਾਰਾ ਅਕੈਡਮੀ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਸੁਪਰਸਟਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਉਸਦੀ ਇੱਕ ਨਰਮ ਆਵਾਜ਼ ਹੈ, ਉਹ 5'2'' ਲੰਬੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਿਆਦਾਤਰ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ; ਉਸਦੀ ਨਰਮ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਕਹਿਣਾ ਹੈ। ਉਸਦਾ ਪਰਿਵਾਰ ਜਨਵਰੀ 2022 ਵਿੱਚ ਮੈਕਸੀਕੋ ਤੋਂ ਪਰਵਾਸ ਕਰ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਹ 7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਮੱਧ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਗਈ ਸੀ। ਉਹ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਨਵੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਭਾਸ਼ਾ, ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਮਾਂ ਲੱਗਿਆ।

ਕਿੰਬਰਲੀ ਨੂੰ ਬਸੰਤ ਵਿੱਚ MC2 ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਜਲਦੀ ਭਰਤੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਉਹ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਅਸਹਿਜ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੀ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ-ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਭਾਵੀ ਭਾਸ਼ਾ ਰੁਕਾਵਟ ਤੋਂ ਡਰਦੀ ਸੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰੀ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ। ਆਪਣੇ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੋ ਕੇ, ਉਸਨੇ ਮੈਥ ਸਰਕਲਸ ਸਮਰ ਕੈਂਪ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ -- ਅਤੇ ਉਹ ਸਫਲ ਹੋਈ! ਉਸਦੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਗਣਿਤਿਕ ਨੀਂਹ ਉਸਨੂੰ ਗਣਿਤ ਦੇ ਚੱਕਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪੁਲ ਸਾਬਤ ਹੋਈ।

"ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਾਲ ਮੈਂ ਵਧੇਰੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਹੁਣ ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ, ਤੁਹਾਡਾ ਧੰਨਵਾਦ," ਕਿਮਬਰਲੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। [ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਾਲ ਮੈਂ ਵਧੇਰੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਹੁਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ, ਤੁਹਾਡੇ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ।] ਉਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ MC2 ਨੂੰ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਗਣਿਤ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ MC2 ਦੀ ਸੁਆਗਤ ਪਹੁੰਚ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ। .

ਉਸ ਦੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਸਪੈਨਿਸ਼ ਅਤੇ ਸਪੈਂਗਲਿਸ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਗਣਿਤ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੇ ਕਿੰਬਰਲੀ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ।

ਮੇਰੀ ਇੱਛਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਇਹ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਕਿ ਏਥਨ ਨੇ MC2 ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪਿਆਰ ਵਿੱਚ ਅੱਡੀ ਦੇ ਉੱਪਰ ਡਿੱਗ ਪਿਆ। ਮੇਰੀ ਇੱਛਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਕੁਝ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਹਿ ਸਕਦਾ, ਉਸਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਦੁਬਾਰਾ ਗਣਿਤ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ, ਜਾਂ ਗਣਿਤ ਦੇ ਟੈਸਟ ਦੇ ਸਕੋਰਾਂ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਨਹੀਂ ਹਾਂ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਮੈਂ ਕੀ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਕਿ MC2, ਈਥਨ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਣੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਗਣਿਤ ਪ੍ਰਤੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਹੋਈ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਹੁਣ ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਕੋਲ ਬੈਠਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕੇ - ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਵੇ - ਉਸਦਾ ਗਣਿਤ ਹੋਮਵਰਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ ਅਤੇ ਮੈਂ ਹੁਣ ਨਹੀਂ ਰਿਹਾ। ਉਸ ਦੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਚੀਕਣਾ, ਲੜਨਾ ਅਤੇ ਰੋਣਾ

ਪਰ MC2 ਬਾਰੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹਰ. ਸਿੰਗਲ। ਹਫ਼ਤਾ। ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਉਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਹਫਤੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ MC2 ਨਾਲ ਕੁਝ ਵੀ ਓਵਰਲੈਪ ਨਾ ਹੋਵੇ। ਇੱਥੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ, ਗੈਰ-ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਮੀਰ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਜਾਣਾ ਵੀ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ (ਪੇਂਟਬਾਲਿੰਗ, ਗ੍ਰੇਟ ਅਮਰੀਕਾ, ਆਦਿ) ਪਰ ਉਹ ਸਿਰਫ MC2 ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। MC2 ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ, ਅਤੇ UChicago ਕੈਂਪਸ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸਨੇ ਕਾਲਜ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ - ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਮੈਂ ਕਦੇ ਵੀ ਉਸ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਸਖ਼ਤ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਏਥਨ ਨੂੰ MC2 ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਗਣਿਤ ਦੇ ਦਬਾਅ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ 'ਇਸ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖੋ ਜਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਾੜਾ ਗ੍ਰੇਡ ਮਿਲੇਗਾ।' ਇਹ 'ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਗਣਿਤ ਸੰਕਲਪ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕੀ ਸੋਚਦੇ ਹੋ? ਤੁਹਾਡੀ ਉਮਰ ਦਾ ਇਹ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕੀ ਸੋਚਦਾ ਹੈ? ਆਓ ਇਸ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਨਾਲ ਖੇਡੀਏ।' ਕੋਈ ਗ੍ਰੇਡ ਨਹੀਂ। ਕੋਈ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ। ਕੋਈ ਟੈਸਟ ਦੀ ਤਿਆਰੀ/ਸਕੋਰ ਨਹੀਂ। ਨਹੀਂ 'ਇਸ ਡੈਸਕ 'ਤੇ ਬੈਠੋ ਅਤੇ ਇਹ ਕਰੋ'। ਨਹੀਂ 'ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਗਲਤ ਮਿਲਿਆ - ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ'। ਕੋਈ ਦਬਾਅ ਨਹੀਂ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਅਤੇ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਦਬਾਅ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਉਸਦੇ ODD ਅਤੇ ADHD ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਬਗਾਵਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਖਾਤਰ ਆਰਾਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਜਿਸਦਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਚੱਲਣ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ।

ਮੈਂ ਇਕੱਲੀ ਮਾਂ ਹਾਂ। ਸਾਡੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਮੇਰੀ ਨੌਕਰੀ ਹੀ ਕਮਾਈ ਹੈ। ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਘਰ ਅਤੇ ਕਾਰ ਦਾ ਮਾਲਕ ਹਾਂ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਈਥਨ ਦੇ ਪਿਤਾ ਤੋਂ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦਾ। ਇਹ ਮੇਰੀ ਲਗਾਤਾਰ ਚਿੰਤਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਏਥਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ 'ਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ। MC2 ਇੱਕ ਮੁਫਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੋਣਾ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। MC2 ਦੇ ਨਾਲ 2 ਸੀਜ਼ਨਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹ ਹੁਣ ਗਣਿਤ ਨਾਲ ਸਹਿਜ ਹੈ। ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਸੀਜ਼ਨ, ਉਹ ਗਣਿਤ ਪਸੰਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹ ਗਣਿਤ ਵਿਚ ਚੰਗਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਸੀ। ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ, ਜੇ ਕੋਈ ਲਾਗਤ ਹੁੰਦੀ ਤਾਂ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ. ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪੁੱਤਰ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ।