Resultados probados
8.494
Los estudiantes de Chicago han participado en programas MC2 desde 2012.
67%
de los estudiantes de MC2 viven en comunidades desatendidas.
82%
de los estudiantes dice que MC2 hizo que se interesaran más en las matemáticas.
MC2 mide su impacto de varias maneras. Nuestra misión es brindar oportunidades para que todos los niños de Chicago desarrollen una pasión por las matemáticas. Por eso queremos llegar a muchos estudiantes. Y queremos que esos estudiantes sean representativos de la ciudad. Llegar a estos estudiantes no es suficiente: queremos que se interesen más en las matemáticas, persistan en estudiar matemáticas "adicionales" durante años y ayuden a otros a desarrollar su interés por las matemáticas. También queremos tener un impacto en nuestros profesores, particularmente en los que enseñan en las escuelas públicas.
¡NUEVO! ¡Consulte nuestro Informe Anual 2023!
SOMOS GRANDES
Math Circles of Chicago es oficialmente el círculo matemático más grande de EE. UU. (y probablemente del mundo). En 2022-23, atendimos a más de 2000 estudiantes. Este logro es particularmente notable porque (1) todos nuestros programas son gratuitos y (2) contamos con una comunidad de maestros altamente comprometida que ofrece programación que creemos que es insuperable. MC2 es un nuevo modelo, donde se brinda acceso a todos los estudiantes de una ciudad importante a través de un alcance geográfico (y en línea), mediante el desarrollo de entornos de aula acogedores para todos los participantes y eliminando la barrera financiera para participar.
Hemos crecido a través de nuestro enfoque único de trabajar para llegar a TODOS los estudiantes mediante la realización de sesiones en múltiples entornos. Contamos con centros presenciales (como la Universidad de Chicago y la escuela secundaria Back of the Yards) donde pueden asistir niños de cualquier escuela. También tenemos 'Centros en línea', una herencia de la era COVID de quedarse en casa, donde los niños pueden participar desde casa. Pusimos a prueba nuestros programas extracurriculares en el año escolar 2019-2020 en dos escuelas y ahora prestamos servicios a 25 escuelas. Nuestros socios incluyen refugios para personas sin hogar y víctimas de violencia doméstica, centros comunitarios y programas STEM asociados como Mapscorps. Nuestros programas de verano, festivales y QED, nuestro Simposio de Matemáticas, han tenido un crecimiento explosivo en los últimos años.
Math Circles of Chicago es oficialmente el círculo matemático más grande de EE. UU. (y probablemente del mundo). En 2022-23, atendimos a más de 2200 estudiantes. Este logro es particularmente notable porque (1) todos nuestros programas son gratuitos y (2) contamos con una comunidad de maestros altamente comprometida que ofrece una programación que creemos que es insuperable. MC2 es un nuevo modelo, donde se brinda acceso a todos los estudiantes de una ciudad importante a través de un alcance geográfico (y en línea), mediante el desarrollo de entornos de aula acogedores para todos los participantes y eliminando la barrera financiera para participar.
Hemos crecido a través de nuestro enfoque único de trabajar para llegar a TODOS los estudiantes mediante la realización de sesiones en múltiples entornos. Contamos con centros presenciales (como la Universidad de Chicago y la escuela secundaria Back of the Yards) donde pueden asistir niños de cualquier escuela. También tenemos 'Centros en línea', una herencia de la era COVID de quedarse en casa, donde los niños pueden participar desde casa. Pusimos a prueba nuestros programas extracurriculares en el año escolar 2019-2020 en dos escuelas y ahora prestamos servicios a 25 escuelas. Nuestros socios incluyen refugios para personas sin hogar y víctimas de violencia doméstica, centros comunitarios y programas STEM asociados como Mapscorps. Nuestros programas de verano, festivales y QED, nuestro Simposio de Matemáticas, han tenido un crecimiento explosivo en los últimos años.
SOMOS DIVERSOS
MC2 ha crecido; también ha crecido intencionalmente. Hemos agregado 10 programas extracurriculares cada año, principalmente en los lados sur y oeste de Chicago. A su vez, en los últimos tres años el porcentaje de estudiantes negros y latinos a los que atendemos ha aumentado del 47% al 74%, y el porcentaje de estudiantes que asisten a escuelas de mayoría de bajos ingresos ha aumentado del 37% al 67%. El porcentaje de niñas en nuestros programas ha aumentado constantemente, alcanzando el 51% en 2023.
TENEMOS IMPACTO EN NUESTROS HIJOS
MC2 se toma muy en serio el desarrollo docente y la comunidad docente, y recompensa la forma en que nuestros estudiantes responden a nuestros programas. La satisfacción general en nuestros programas es del 92%. El 82 % de nuestros estudiantes dicen que su experiencia en los círculos de matemáticas les ha hecho interesarse más en las matemáticas y que nuestras sesiones son interesantes. El 67% ahora se identifica como una persona matemática.
A lo largo de los años, hemos recopilado muchos testimonios; puede ver algunas de esas citas a continuación. Además, aquí hay tres historias que muestran el poder de nuestro trabajo de manera profunda.
TENEMOS IMPACTO EN NUESTROS DOCENTES
Más de 100 personas enseñan para MC2. Nuestros programas extracurriculares generalmente están dirigidos por maestros de secundaria. Nuestros Hubs son impartidos por una amplia combinación de profesores de aula, estudiantes de posgrado, profesores, entusiastas de las matemáticas en otras carreras, junto con asistentes de pregrado y secundaria.
Creemos que los profesores mejoran al participar en una próspera comunidad de práctica. Cuando los profesores asisten a talleres, reciben asesoramiento, hablan entre ellos en línea y reflexionan entre ellos después de enseñar, mejoran cada vez más en lo que hacen. Nuestros datos muestran que nuestros profesores están contentos y son parte de una comunidad docente próspera.
TENEMOS IMPACTO EN NUESTROS HIJOS
LO QUE DICE NUESTRA COMUNIDAD
"I like how my teach tries to include everyone in conversations and activities. He also helps me think deeper about problems."
-
"She was told she was not good at math by someone (we do not know who). And while we talked to her about it and tried to convince her otherwise but we did not have much of an impact. But here in Math Circles she is in classes and keeping up with people she thought were smarter than her, and she did not think she could work with on an equal basis but she is enjoying it and getting better grades in math (A is first trimester of 6th grade and she had all B’s in math in 5th grade)"
-
"It really has helped my daughter want to be better at math. She even thinks math is now a little cool! That’s new for her because math is not her best subject."
-
"I look forward to coming back to math circles. The environment is very welcoming, the teachers and students are kind, and the topics we cover are quite engaging."
-
“I like the new problems and puzzles I never knew math had.”
-
“I would like to come back to Math Circles, because it is engaging and speaks to me in a way that normal math class doesn’t.”
-
"One of the former Math Circle students asked me today if we were going to have Math Circles this year. When I said that I was hoping to start it, she said 'Yes!' enthusiastically. This student cried anxiously about an upcoming division unit last year and was reluctant to speak in math class at the beginning of fifth grade. " -An MC2 Afterschool Teacher
-
"I think Math Circles does a nice job of offering ways to get involved iwith the Math Circles community. Such as opportunities to view someone else teaching a lesson, ways to collaborate with other instructors including a portal to share lesson reflections and dialogue about each others' successes and ways to improve. "
-
"Really appreciate the collaboration and feedback, online supports and lesson plans---keep doin what you're doin!"
-
"As I consider my career next steps, I think about Math Circles and the programs that it has enabled me to bring to my students (i.e. Math Festival, QED) and it increases my desire to stay in the classroom. Math Circles facilitates and cultivates the joy in teaching and learning that first drew me to to the work, and helps to counteract some of the push factors to leave the field."
-
"Math circles for me has been very sustaining. It's something I always look forward to, and really can lean into on days that don't go as planned. It brings me so much joy. "
-
"Sometimes I think "wow, I wish I had this level of autonomy in my classroom all the time, I don't want to work in a school classroom," but I do think that teaching for MC2 reminds me what is possible for me but especially for students in a way that pushes me to actually make that happen at school. I can go back into the classroom because I can see the effects of open-ended tasks that foreground collaboration on student success."
